イノベーティブな教育

ポートフォリオ

専攻医が研修中に実際に実施して学んだことをポスターや文書にして示すものです。その作成過程において専攻医は様々なことを学んでいきます。
現在では総合診療専門医の取得のためにポートフォリオの作成が必須ですが、
当院が日本で初めて2001年に医師研修プログラムにポートフォリオを導入しました。専攻医一人一人にポートフォリオ作成のための指導医をつけ、作成支援を毎月実施しています。また年2回の集中支援日を設けて質の高いポートフォリオの作成を目指します。

構造的振り返り

初期研修医も専攻医も、毎月のレジデントデイにて構造的な振り返りを行います。それによって自分の研修を客観的に見つめ直し、指導医からフィードバックをもらい、次の研修課題を見出すことに役立てます。

360度評価

他職種からのフィードバックを受けることにより指導医が気がづきにくい点についても助言を得ることができます。特に臨床の場面での態度についてフィードバックを受けることができます。

Mini-CEX

実際の診療場面を指導医が決められた項目に基づいて評価します。知識だけでなく、態度面についてもフィードバックを受け、自分自身の振り返りだけでは気付かない部分についての成長のきっかけを作ります。

Clinical Jazz

Jazzは基本となるコードとアドリブで構成される音楽です。EBMというコードに臨床経験の振り返りというアドリブを加えて省察をしていくことが医師としての成長につながります。これを発表とディスカッションの形式にしたものがClinical Jazzで毎月1回実施しています。

ITE

年1回実施する筆記試験です。単なる知識を問う試験ではなく、診療を構造化し臨床で直面する問題の解決能力を問う試験です。アルツハイマー型認知症終末期の寝たきりの方が肺炎になったときのマネジメントなど、よくある場面での問題解決能力が問われ、不足する能力の抽出と成長につなげます。

Key Features試験

年2回実施する筆記試験です。カナダで家庭医の専門医試験に採用されているこの試験は、さまざまな領域のKeyとなる重要な能力を問います。例えば胸痛の領域では鑑別診断に肺塞栓症を挙げられるか、などです。出題領域は100程度にわたり、総合診療医に必要な幅広い能力を試します。

プロフェッショナリズム教育セッション

医師としてのプロフェッショナリズムについてディスカッションを行います。過去の例では「医師としての思いやり」について事例を通してそれぞれの考えを共有しました。知識や技術だけでない、より高度なプロフェッショナリズムを備えた医師の養成を目指します。

PCCMカンファレンス

患者中心の医療の方法（PCCM）を用いたカンファレンスを毎週実施しています。生物医学的な部分だけでなくライフサイクル、家族背景、価値観なども含めた議論を行うことで、本当の意味で全人的な医療を提供できるよう促します。